Congrès

Palacio-Quintin, E., Bouchard, J.-M. et Terrisse, B. éditeurs (2004). Questions d’éducation familiale. Montréal, Qué. : Éditions Logiques. (Congrès de St-Sauveur-des-Monts, 2001). Voir description

Pourtois, J.-P. (1989). Les thématiques en éducation   familiale, Bruxelles : Éditions De Boeck-Wesmael, 1989 (Congrès de Mons).

Dansereau, S., Terrisse, B. et Bouchard, J.-M. (1990). Éducation familiale et intervention précoce, Montréal : Éditions Agence d’Arc, (Congrès de Montréal).

Durning, P. et Pourtois, J.-P. éditeurs. Éducation et famille, Bruxelles : Éditions de De Boeck-Wesmael, 1984 (Congrès de Paris).

Perrez, M., Lambert, J.-L., Ermert, C. et Plancherel, B. (Éds.), Familles en transition, Fribourg : Presses Universitaires de Fribourg, 1994 (Congrès de Fribourg).

Fontaine, A.-M. et Pourtois, J.-P. (Éds.), Regards sur l’éducation familiale, Bruxelles : Éditions de De Boeck-Wesmael, 1998 (Congrès de Porto).

Gervilla, A, Barreales, M., Galante, R. et Martinez, I.-M. (Éds.), Familia y Educacion, Malaga : Prensas de las Universidade de Andalucià (Congrès de Malaga)

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Congrès à Saint-Sauveur-des-Monts (18-21 avril 2001)

Actes du VIIIe Congrès de l'AIFREF, Saint-Sauveur, Québec, Canada (18-21 avril 2001)
http://aifref.uqam.ca/actes/present.htm

"Mouvance", "Compétence", "Adaptation"


Fait par Mathilde Palacio Tellier, 7 ans

En cette première année du nouveau millénaire, les  congrès offrent des occasions exceptionnelles de regrouper les chercheurs et les praticiens en éducation familiale pour faire le point sur les travaux scientifiques réalisés au cours des premières années de l'AIFREF et pour projeter les actions futures. Les thèmes retenus permettent, à la fois, de réfléchir sur le chemin parcouru et d'envisager les nouvelles perspectives qui s'offrent aux chercheurs et praticiens de l'éducation familiale.

Le premier thème "Mouvance" vise les nouvelles dimensions politiques, sociales, psychologiques, philosophiques, anthropologiques, éducatives de la famille dans ses nombreux changements qui conduisent à la définir de diverses façons et qui la modifient selon la culture, les valeurs ou les habitudes de vie

.Le deuxième thème, "Compétence", permet de questionner l'impact de la compétence parentale sur le développement de l'enfant, de s'interroger sur les moyens d'accroître cette compétence, d'apprécier l'importance du rôle des parents en tant que médiateurs dans le processus d'éducation et de socialisation de l'enfant. Dans ce thème, seront abordées les stratégies d'intervention visant à rendre les parents plus compétents, plus confiants dans leurs moyens et leurs ressources. Dans l'éventail de ces stratégies, le rôle des professionnels et des réseaux de soutien fera également l'objet du questionnement car ils constituent des variables importantes influençant le sentiment de compétence parentale.

Le troisième thème, "Adaptation", examine les nouveaux impératifs de la société, compte tenu des diverses mutations culturelles, économiques, sociales ou éducatives. Les fonctions et le rôle de la famille l’obligent continuellement à s’adapter à de nouveaux contextes, à de nouvelles pratiques sociales et éducatives et à des modes de communication variés. Elle est le principal moteur du développement de ses membres. L’intervention doit donc faire appel à des approches éclectiques où la famille est reconnue comme un partenaire essentiel.

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